家校合作促成长

作者:钱旭波 来源: 发布时间:2019年11月03日 点击数:

一、基本情况

    小宝是我们班上一个调皮的男孩子,学习习惯和自理能力都不是很好。上课时,他常常开小差,作业质量低,字迹潦草。下了课,就和几个男孩子一起打打闹闹,纷争不断。每当我走到他的课桌旁边,凌乱的桌面、散落的纸片或者衣服,没有摆放好的椅子,我总是控制不住喊一声:小宝,回来整桌子。然后他就不情不愿地来到座位边整理起来,但通常我一不监督,他一溜烟就又跑了。他还是一个十分敏感脆弱的孩子,很难想象一个接近1米4的大个子,在老师批评他时总是哭的泪流满面。但眼泪是暂时的,马上他就又犯起了新问题。

二、原因分析

    小宝的家庭是导致他性格的一个比较重要的原因。他来自一个离异家庭,从小是外公外婆照顾长大,直到读小学前才由妈妈开始照顾。长期缺乏父母亲的关爱,导致他的性格比较敏感脆弱,自理能力和解决问题能力都比较弱。妈妈是典型的东北人的性格,说话直白,性格不拘小节,脾气比较暴躁。在家访中,我了解到,妈妈对于如何照顾一个孩子相当陌生,基本上处于一种放任的状态,学习一样东西,如果孩子学了几天不感兴趣,那就算了,没有坚持下去。母子俩之间的亲子关系也是常常处于冰点,小宝妈妈表示,一辅导孩子学习,两个人就要吵架,她常常需要出去冷静一下,所以这学期干脆把孩子交给了托管。通过她与孩子的交流发现,她和孩子之间的矛盾很多,对孩子说话常常带有一种命令式的口吻或者反驳孩子的言论,长此以往,孩子也和妈妈形成了一种对抗。

三、辅导过程

1.家校合作

    针对家访中凸显的一系列问题,我也和小宝妈妈进行了沟通,正面管教要求我们做到和善而坚定,对待孩子的态度是和善温柔的,但同时又要有自己的原则,该遵守的规则还是要让孩子遵守。同时,这样一个特殊的家庭环境中,妈妈对孩子的陪伴是至关重要的。这个年龄段的孩子,需要爱与安全感,妈妈作为孩子最重要的亲人,更是要带给他这种感觉。通过这一次家访,小宝妈妈表示会反思自己的行为,并且会试着多多陪伴孩子。
    家长开放周是一次契机,小宝妈妈在听完家长代表发言后,给我发了一条信息:钱老师,今天家长会过后,我觉得我儿子的成绩、表现跟我平时的引导教育有很大关系,深深的做了一个检讨,今天开始我跟他一起改变。小海豚还有看拼音写词语,他今天已经很努力写了,写的不够好,但是至少整洁了很多,他很希望你能肯定,所以我偷偷给你发个微信,希望你明天鼓励他一下,让他更有信心,不会觉得自己不行,做不好。
    家长会以后,我明显感觉到小宝妈妈陪伴孩子的时间更多了。她不让小宝去托管了,朋友圈里晒着给孩子做饭、带孩子去玩、陪孩子练吉他的照片,并且参加学校活动也更加积极了。
2.师生交流

    在学校里,我也试着多多鼓励小宝,上课时尽量多多提问他。渐渐地,他上课越来越喜欢举手,虽然有时候的回答有些跑偏,但他至少有了这种意识,这就是一个好的改变。因为被选中参加音乐特别时光的唱歌表演,他开始对唱歌特别感兴趣,他曾经在作文里写到,他有一个小梦想,就是成为一个厉害的歌唱家,我也试着用这方面来增强他的自信,,让他去参加增广课程的唱歌表演。他和同学还是经常在课间发生矛盾,我让他们讲清楚情况、互相补充,了解事情原委后,试着让他们自己来解决,最后告知我解决结果。

四、辅导效果

    现在小宝和妈妈之间的关系更加融洽了,也渐渐有了学习的信心。在课上,他能够积极思考,并大胆举手回答问题。写字也比以前认真了许多,一笔一划,写得十分端正。目前自我整理的意识还不够,但是基本老师要求他去整理,他就能做好。

五、辅导反思

    在对孩子的教育问题上,我们对于问题的认识,对于问题的反应,对于问题的归类、评判、套概念、说对错无比快和迅速,但我们常常把问题的关注点放在出现的问题上,看不见导致问题的原因。站在儿童立场上,真正了解儿童,真正信任儿童,我们才会找到教育的起点。

 

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