以画蝌蚪为例帮助教师解决美术教学中的困惑(之三)

作者: 来源: 发布时间:2018年11月27日 点击数:

下水帮助——画面呈现情感效应

筑起窝:营造温馨

接下来的时间里,我就多往教室里跑,帮助教师拓宽视野,尤其是王老师班级,一起与她们探索,我想让王老师获得实践的成功。

我说:“如何让蝌蚪成为孩子的朋友呢?”王老师想出了办法,在柜子上搭建了一排温馨的“蝌蚪之家”,让孩子认养蝌蚪,孩子在认领的蝌蚪瓶上用自己喜欢的方式装扮了蝌蚪小家,用即时贴外贴了自剪的绿草。一有空孩子就去看蝌蚪,户外活动时间带着蝌蚪晒太阳,孩子发现太阳光下的蝌蚪有明显的两种颜色,一种颜色较浅,一种颜色深,“这是为什么呀?”孩子觉得很奇怪,“有什么办法知道这个秘密,看谁明天能告诉大家?”王老师把孩子的球抛回去了。因为老师和孩子约定两天换一次水,而且用操场边上的小池塘的水(是那位爸爸在自来水厂工作的男孩提出来的,以防小蝌蚪氯中毒),老师在池塘边舀水的时候,池里的金鱼都忽地躲到树叶和水草下面了,这倒提醒了孩子要求老师撩点水草上来,放进了自己的瓶子里,看着小蝌蚪在自己的水草下钻来钻去的,孩子可高兴了。

                                                               放大照:发现秘密

第二天早晨,我经过王老师班,先入园的孩子就在互相议论了,一个男孩说:“我爸说的,浅色的小蝌蚪长大了是青蛙,深色的长大了是癞蛤蟆。”一个女孩挥着书说:“昨天晚上我和妈妈在书店里找到的,书上说青蛙的蝌蚪颜色较浅,尾巴较长,蟾蜍的蝌蚪颜色较深,尾较短。”“厉害的,你连蟾蜍都知道啊?”我蹲下翻看孩子带来的书,“是的,蟾蜍就是癞蛤蟆。”女孩神情自豪。“看看哪个是青蛙的蝌蚪,”两位男孩拿起了搁放的放大镜照起来“我的小蝌蚪中有一个是浅颜色的,以后会变青蛙妈妈”,一位男孩不声不响,过一会高兴地叫起来“我看到小蝌蚪的眼睛了,小小的”,孩子们都围过来看了。

孩子开始离不开蝌蚪了,双休日还带回家,给它喂面包屑、饭粒,看看喜不喜欢,是怎么吃的?有时看到我进去,孩子拉我去看一动不动的蝌蚪,轻声说:“娄老师,你看它装死哦!”,另一个孩子说:“没,小蝌蚪在玩木头人游戏呢!”孩子拿起老师准备的毛笔,小心翼翼地伸进瓶子,轻轻碰了一下蝌蚪,果然,小蝌蚪游走了。孩子真的和小蝌蚪结为朋友了,观察也细腻了,我对王老师的支持行为大为赞赏,尤其是提供放大镜和毛笔的策略,放手让孩子去探索,会激发孩子的兴趣,会增长获取经验的能力。

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